la modificación

Cuando la pedagogía woke insiste en que ya no es necesario transmitir conocimientos porque estos están disponibles en la web, olvida —no sé si interesadamente, aunque lo parece— que el verdadero conocimiento es aquel que ha sido incorporado. Y dificilmente incorporamos —es decir, hacemos nuestro— lo que está disponible como lo está un martillo o un revólver. Y es que el saber no es el resultado del corta y pega —del uso de unos conocimientos que permanecen en el estante —, sino del haberse peleado con lo que nos cuesta comprender. Y lo más curioso es que la neurociencia no parece avalar buena parte de los métodos de la pedagogía woke. Y digo curioso porque esta suele apelar, precisamente, a la misma.

Otro asunto, sin embargo, es que la escuela siga ejerciendo su función según las prácticas de una fábrica. O de una prisión. Y con respecto a este asunto sí que cabe hablar.